他以对物理学的热爱为基石，探索科研之路；他以矢志创新、科技报国为目标，深耕交叉学科领域；他以严谨的学术态度和不懈的探索精神，为学生指引成长航向。他是第二十五届茅以升科学技术奖——北京青年科技奖获得者、北京理工大学前沿交叉科学研究院教授黄厚兵。

不渝追求 · 绘就成才之作

黄厚兵在交叉学科领域的探索之旅，始于他对科学的浓厚兴趣。随着科技进步和社会发展，各学科领域的知识体系不断向纵深发展，单一学科知识难以满足复杂现实问题的研究需要，只有促进多学科交叉融合，才能实现科研的突破与创新。

“相场模拟方法可以描述不同材料间形成的相界面和微观组织相结构”，黄厚兵介绍，在他研究的相场模拟设计铁电材料领域中，材料学、物理学、化学、数学、计算机等多个学科知识相互交叉。“我们既要懂材料学专业基础知识，还要会物理建模、编写代码程序，把自己打造成‘全能战士’”，只有综合应用不同学科，才能够理解不同微结构如何决定材料性能。

掌握多学科知识还只是成为全能型人才的第一步。作为一名科研工作者，“必须要敢于不断挑战知识前沿、不断突破创新”。这种敢于挑战、勇于创新的精神，正是黄厚兵在科研道路上不断前行的动力源泉。

在一次铁电薄膜材料研究实验中，黄厚兵团队观察到前一种所未有的畴结构，用材料学现有的理论无法做出合理解释，这一度令黄厚兵十分困惑。面对这一挑战，黄厚兵没有固步自封，而是与团队成员不断地学习讨论，希望能够从其他学科中找到原因。

黄厚兵坚信：“不同学科之间虽然存在差异，但也存在相互关联、相互促进的关系。”功夫不负有心人，黄厚兵团队终于从数学纽结理论中找到了答案。他们发现，纽结理论中的“所罗门环”能够很好地解释新的畴结构。这个发现让团队成员兴奋不已，他们将这一研究成果发表在国际知名学术期刊《Nature Communication》上，在相关领域内引起了广泛关注和认可。

经过多年的探索研究，黄厚兵在相场模拟设计铁电材料领域取得一系列标志性成果，针对电卡制冷熵变低的应用瓶颈，搭建了电致结晶相场模型；通过增加结晶度提升极化熵的设计思路，实现熵变的4倍提升；开发的模型源代码已在国际商业软件中得到应用；与国内实验团队在高水平期刊《Nature》和《Science》上发表5篇论文。

砥砺求学 · 夯实成才之基

或许，黄厚兵与物理学之间，注定有着不解之缘。上初二时，物理老师在做光的散射实验时说，“光可以通过散射分界出七种颜色”。带着好奇，他按照老师的说法实验，真的看到了光的散射现象。此次小小的实验尝试，让黄厚兵首次领略到科学世界的瑰丽与奇妙。怀揣着这份浓厚的兴趣，黄厚兵在初中的首次物理测验中一举夺得最高分，这一成绩无疑令他欢欣鼓舞，更增加了他探索科学世界的动力。

正是这次经历，给他种下了一颗探索科学世界的种子，命运的齿轮开始转动。黄厚兵对物理学的热爱与日俱增。高考填报志愿时，他选择了和物理紧密相关的专业——材料科学与工程，从此踏上了长达十余年的科学探索之旅。

成才之路从来都是充满挑战。读博期间日复一日枯燥与乏味的数据分析、实验操作和文献查阅，一度让他对科研失去了兴趣，如同陷入了一片迷雾之中不知前路何在，但他并未放弃，而是选择重新出发，努力寻找新的兴趣点。

在一次文献研读中，黄厚兵发现文献对实验现象的解释并不尽如人意，在仔细思考后他尝试构建了一套新的计算模型，通过理论计算成功将实验现象解释得更清晰。

正是这次尝试让他重新燃起了兴趣之火，点亮了在迷雾中指引他继续前进的明灯。此后的学习中，黄厚兵向更广更深处探索，用基础研究的积淀、交叉融合的碰撞，在材料模拟计算的成才之路上，步履不停。他不断探索运用计算模拟方法解释铁电材料极化等现象的背后机理，为材料节能化使用、智能材料应用等工程问题提供了切实可行的解决方案。他坚信，“只要保持对新知识的热爱，不断努力探索和创新，就一定能取得更加耀眼的成就。”

悉心从教 · 引领成才之路

在自己的成才道路上，黄厚兵充满热情，探索知识的边缘；在学生的成才路上，他提灯引路，引导学生敢于挑战、持续探索。

“渴望新知识并愿意探索付出，无论付出多少努力，内心都会非常开心。”黄厚兵对科研的热情感染着每一位学生。

在学生们眼中，黄老师是具有科研浪漫主义精神的。2020级博士生许可谈道，当他面对科研困难时，“黄老师是我科研道路上的引路人，总能为我指点迷津，引领我爬上科学高峰。”

“黄老师引导我找到了值得奋斗一生的事业”，2023届博士毕业生高荣贞说道，“我将继续在科研道路上实现自我价值，为国家科学事业发展贡献自己的力量。”

在黄厚兵看来，“每一个学生都拥有独特才华和潜力，教育应该是启发和引导。”在课堂教学中，他注重启发学生的思考，鼓励他们提出自己的观点和见解，培养他们的批判性思维和创新能力。

在实践教学中，黄厚兵采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。他善于将复杂理论知识与实际问题相结合，让同学们在解决问题的过程中掌握知识和技能。同时，他也注重培养学生的团队协作能力和沟通技巧，让学生在未来工作中能够更好地协同合作。

为了培养学生的创新能力，黄厚兵为学生提供丰富的实践机会——在解决实际问题中锻炼自己的想象力和创造力。“学以致用，才能更好地让学生体会到科研的收获感、激发他们继续探索新知识的兴趣。”同时，他还为学生提供职业规划建议，让他们在未来的道路上更加坚定和自信。

“青年学子要德智体美劳全面发展”，在课余时间，黄厚兵经常以自己喜欢的球类运动为切入点，与同学们踢一场足球赛，与大家交流谈心，和学生们“打”成一片。“作为大学老师，引领学生更好地成长成才，是我最重要的责任。”

作为一名青年科研工作者，黄厚兵仍在兴致盎然地和未知科学世界“交手”。“我是一名走在交叉学科道路上的研究者，我将一直探索、继续前进。”