加快建设世界一流大学，需要牢牢把握高质量内涵式发展这条主线，着力在内涵提质上下功夫。内涵式发展的显著特点是内生式、自主性，强调通过系统深化教育教学改革和完善制度设计，激发师生作为高校主体的能动性、创造力，进而实现高校自我驱动下的高质量发展。

　　在理念层面，要树立追求卓越的意识，以勇争世界一流的价值目标引领发展，牢记立德树人的根本使命，担当服务中华民族伟大复兴的重任，以人民为中心，扎根中国大地办世界一流大学。在制度和行动层面，要坚持高质量、精细化发展，走特色发展和创新发展之路，发扬独有的办学特色和学科特色，积极面向国家战略需求布局新方向、新面向，以改革创新为驱动力，优化大学治理结构，激发全员活力，推动精细管理，提升发展效益，进而实现高质量内涵式发展。

　　一流大学内涵建设是一项系统性、战略性工程，在一流目标的引领下，内涵包括了多个子系统、子目标和子要素，但其核心关键，在于育一流人才、作一流贡献、聚一流名师、树一流文化。要办中国特色社会主义标杆大学，走高质量内涵式发展道路，大学需要从政治方向、价值取向、改革导向这三个向度来谋划发展路径，抓立德树人这个根本，抓学科建设这个龙头，抓队伍建设这个关键，进而带动改革建设发展全局，实现自身内涵发展，建设中国特色的世界一流大学。

抓立德树人根本，深化教育教学改革

　　习近平总书记强调，高校只有抓住培养社会主义建设者和接班人这个根本任务才能办好，才能办出中国特色世界一流大学。新时代，大学坚定社会主义办学的政治方向，就体现在始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持党对教育事业的全面领导，深入落实立德树人根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，保证高校始终成为培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地。

　　要主动探索人才培养模式改革，奏响一流人才培养主旋律。立足于培养全面发展的高素质创新型人才，不断深化本科生教育教学改革和研究生教育综合改革，推进教学模式变革，强化研究型教学、探索式学习、自主性培养，厚植人文素质教育土壤，提质创新创业实践教育，以此激发师生教与学的内生动力，构建高质量人才培养体系。

　　北京理工大学作为中国共产党创办的第一所理工科大学，在育人实践中，始终传承“延安根、军工魂”红色基因和徐特立教育思想，紧紧围绕培养“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才和德智体美劳全面发展的高素质创新型人才，不断构建价值塑造、知识养成、实践能力“三位一体”的人才培养体系。一是促立志立德，引领学生立鸿鹄志，做奋斗者。深入开展“我的祖国我奋斗”主题教育，深植红色基因，引领青年勇做走在时代前列的奋进者、开拓者、奉献者。二是促学精学深，引领学生求真学问，练真本领。全面实施大类招生、大类培养和大类管理人才培养改革，推行书院制教育，探索跨专业交叉培养模式。三是促创新创造，引领学生知行合一，做实干家。充分发挥科研平台优势，打造“全链条、多协同、凸特色、大平台”一体化的创新创业教育体系，使学生在科技创新竞赛中迸发巨大潜力。四是育情感情怀，引领学生心有天地、胸怀大爱。开展“担复兴大任，做时代新人”主题社会实践活动，塑造“延河之星”志愿者活动品牌，树立学生责任意识和宽广视野，将家国情感与人类情怀同频共振。

抓学科建设龙头，打造学科高原高峰

　　一流学科建设是培养一流创新人才、锻造一流师资队伍、打造一流科技平台、产出一流科研成果的关键基础。高校要牢牢抓住一流学科建设的龙头作用，坚持扎根中国大地、服务重大战略的价值取向，始终紧跟国家战略需求、国际科技前沿和国民经济主战场这“三个面向”，通过“强基础、促交叉、增前沿、育新兴”的学科发展导向，打造新型创新平台，实现优势资源汇聚，提升服务重大战略、服务经济社会发展的能力。

　　一流学科建设，首要问题是找到“交叉、前沿、新兴”方向的这把“金钥匙”。瞄准国家重大战略需求、国际科技前沿问题和国民经济主要战场，在精准把握科技热点、超前布局前沿领域、着力打造新兴方向和推陈出新传统特色等方面发力。使传统科研方向通过“交叉”与“前沿”的结合，演变为新兴方向，推动“交叉”与“新兴”结合，产生前沿领域，在学科方向上催生新的增长点。

　　一流学科建设，关键是弹好人才、队伍和创新的“协奏曲”。敢于守正出奇、变道超车，集中优质资源重点聚焦到一批有基础、有平台、有成果、有人才的潜力学科及新兴前沿交叉学科，以人才聚新方向，以项目创新方向，以国际引新方向，以团队强新方向，实现人才培养、学术团队、科研创新“三位一体”，打造学科高原高峰，引领辐射带动学科整体水平提升，进而支撑世界一流大学建设迈向快车道。

　　一流学科建设，重中之重是发展“高精尖”方向。坚持瞄准重大前沿基础科学问题和重大工程的科学问题，以基础促前沿、以交叉促融合、以集成促创新，实现多学科的共同发展与提升。在发展新的科研方向过程中，坚持“独、特、优、尖”，即唯我独有、唯我特色、绝对优势、性能尖端。打造基础和公共创新平台建设，汇聚多学科的优势研究团队，通过有序组织和自由探索开展有前瞻、有高度、有深度的研究，发展提质传统优势和特色方向，激发学术新动能。

抓队伍建设关键，激发高端人才活力

　　名师是大学之幸。高素质人才队伍是“双一流”建设成效的命门。实现一流大学高质量可持续发展，关键是要让一流人才在高校落地生根，成为支撑“双一流”建设的生力军。

　　厚植成长肥沃土壤。坚持以校引人、以业育人、以人聚人，建立多元化人才引聘模式。全程化支持培养计划，多样化发展晋升路径，差异化薪酬激励制度，个性化考核评价机制和人性化成长生态文化。围绕重点建设的一流学科群，汇聚一流队伍。依学科方向丰学缘结构，依特色学科强交叉融合，依宜学生态促人才成长，形成人才的集聚效应、头雁效应和倍增效应。

　　建立引育绿色通道。在促进已有人才全面发展、竞相成长的基础上，以新模式引育新人才，推进“跨越空间”引才模式，“柔性时间”工作模式，“深度情感”服务模式，不断加强高端人才引育，全力筑实创新发展的人才基础。以新机制激发新活力，推进“嫁接联姻”学科交叉融合模式，打破院系和学科壁垒，人才引育重点聚焦优先团队、新兴方向、世界顶尖人才和重大科研装置，实现引进人才与传统优势学科团队的有序“嫁接”，促进传统学科“老树发新芽”。推进“分类卓越”人才激励与评价机制，实行国际化的聘用和先进人事管理制度，建立多元化分类评价考核机制，做到精心引育、精准施策、精细服务。

　　北京理工大学2015年成立首个“人才特区”——前沿交叉科学研究院，重点聚焦物质、生命和信息科学等基础学科，与兵器、材料、信息、制造、控制等优势工科交叉融合，持续推进“人才孵化器”的建设，打造理科与工科交叉融合创新平台，深化在超前方向、科研平台、优势资源、经费统筹、激励机制上的协同建设，为一流人才提供成长沃土。在“人才孵化器”模式下，优秀人才由学院引进，在前沿交叉研究院孵化培育，其学术成果反哺学科和学院，将引进与保障分开，形成了“不求所有，但求所用”的人才培育新模式，构建起人才快速成长的良好生态。

　　（作者系北京理工大学校长、中国工程院院士）